小孩、大人都須要塗鴉

早上看見友站轉載一篇孩童塗鴉的好處，我十分認同這個概念。

暫時擱置形而上的心理學分析，「塗鴉」包括寫字 & 繪畫，至少對孩子的成長帶來明顯的好處：

• 「塗鴉」的動作使孩子有更多機會運動手臂的大肌肉，同時對兒童的手、眼協調程度具有提昇效果~
• 塗鴉會使用許多圖像，將使右腦有更多運用的機會。對於不擅長語言表現（由左腦處理）的孩子，塗鴉或可激發孩子未被發現的右腦天賦。

 

 

「塗鴉」能同時運用多種感官，更有助於強化記憶~

 

桑妮，布朗在 TED 的 5 分鐘演講《我們一起來塗鴉！》，給了我們幾點啟發：

• 「塗鴉」的真正定義：自主地畫出可以幫助思考的圖案。
• 我們太重視語言溝通，以致於我們忽略圖像溝通的價值（人習慣以語言、文字溝通，這些都由左腦處理）。人們若在接收語言資訊時塗鴉，相較沒有塗鴉的人，可以保留較多的資訊。
• 在塗鴉的同時，我們自然而然的使用四種學習方式（看、聽、讀寫、動手做），再加上可能的情緒經驗。

 

李開復也在《世界因你不同》書中特別提到微軟中國研究院裡腦力激盪的「白板文化」- 在高科技公司裡的牆面到桌面，四處都有塗鴉、寫字用的白板，無須藉由電腦簡報、心智圖等軟體，即可以書寫方式把腦袋的想法展現在白板上，達成思考、討論、創造的目的~

 

 

我的大學上課筆記剪影。就像桑妮，布朗所定義的「塗鴉」，我愈不拿手的課程，愈需要插畫以增進對抽象原理的了解~

 

所以，「塗鴉」不僅有益孩童手、腦、眼的發展，也對成人的記憶、溝通有所幫助，是一項不顯著但是重要的技能。

我自己也是塗鴉的受益者。在讀書時，我常在筆記裡添加具體圖像，特別是理論抽象、不熟悉的課程，我更常借用插畫、塗鴉的幫助而了解原理、增進理解。（現在回顧起來也感覺十足珍貴~）

 

 

5 年前，2A 的舅舅把外婆家的矮牆漆成白色，並且帶頭教 2A 塗鴉，留下這幅珍貴的影像~

 

在 5 年之前，2A 舅舅在雲林住家的矮牆刷了白漆，準備了一面真正的「塗鴉牆」。在舅舅的帶頭下，2A 開始在這面塗鴉牆上用顏色呈現她們的想像~

後來，我們陸續把搜括來的小白板、黑板、佈告板都放在 2A 房間，車上也準備擦擦筆，她們除了三天兩頭做美勞、畫畫，也很自由地在房間小白板、黑板、車窗上恣意塗鴉。

2A 非常喜愛塗鴉。除了小卡片的溝通，有時候，Alice 不敢開口詢問的話，就會在黑板上寫成選擇題，請我作答；Ann 提醒我得處理的事情，也會轉換成白板上的圖文。

 

「塗鴉」在正常對話之外，提供了 2A 與我們多媒體對話 or 表達情感的管道，不僅減少我們的隔閡、促進親子關係，也因此留下了不少比「說話」值得收藏的記錄~

在哪裡塗鴉呢？就從李開復推荐的「白板」開始，建立妳/ 你們家的塗鴉文化吧~