（Image via sebastien.barre，CC Licnesed）
昨晚新聞報導了一群參與示威活動的兒童。
這群小學年齡的孩子面對攝影機，大方地談論他們所知道的核能發電、直指缺點，展現出思考及主見，令我因他們的教育感到欣慰，也為他們的家長感覺驕傲。同時，我也因為和 2A 姊妹參加冒險體驗營，無法現身參與而感到可惜。
不過，新聞末了，一位受訪的孩子直率地說出：「….，政府是暴民，警察是暴民。」，這段話使我開始擔憂。
即使政治上有強大鄰國對我們虎視眈眈，或者重大產業受到外國不友善對手的威脅競爭，從中年的我們到幼年的這群孩子，全都不曾經歷過真正的動亂，「暴民」之念顯然來自模仿~
除了「暴民」，我們也常忍受大人謾罵的負面標籤（例：腦殘、弱智、無良、嗜血、….），這些標籤幾乎是缺乏具體定義的形容詞。
孩子以這些標籤批評他人，很容易衍生一些問題：
取樣誤差：孩子評論的對象，可能不是社會中的典型案例，反而失之精準（約略等同「損壞名譽」）。
恣意仇敵：孩子可能模仿大人的詞語，隨意以惡言指責不同立場的人，而且不用為言語暴力負責。這種恣意仇敵的態度最使我憂慮（但願是我的多慮，或只是孩子的一時表達）~
我們已經縱容語言暴力太久了。因為不認同而亂下判斷、濫貼標籤，我們希望培育出這樣的下一代嗎 ?
我自許培養會獨立思考、明辨事理、具有主見的孩子，因此樂於接受 2A 姊妹的挑戰，期待她們不順從（不屈服權威）、多去 hack everything，但是不希望教育出善抱怨、愛指責、無時不否定相反立場的孩子。
人生有許多事情都是選擇、不是原則。因此，我們必要和孩子一起了解更多訊息，才能做出未來不容易後悔的選擇。這個過程雖然少了臆測、斷言、亂貼標籤的自由，不過，我們不是在修行，而是在教育、在示範、在以身作則，希望未來世界多一些明理的人。
資訊社會讓我們看得更多、更廣，也包容更多元的價值，實在不該再預設立場，對不同陣營、不同理念的人扣帽子、貼標籤了~
相反地，任何難解的議題，我們都可以和孩子多聽一聽、多想一想，不急著做出批判。當孩子培養了「據理」的好習慣，她/ 他就會具有對世界不平去「力爭」的能量~
KidKidding 孩子。愛玩。笑 