基北出任務,一則留言、一通電話救教育

(畫面擷取自新聞媒體影片)

(畫面擷取自新聞媒體影片)

我常在想:多做些什麼可以促成更多孩子愛玩、又愛笑 ? 顯然地,塑造一個「支持多元智能」的發展環境是要素之一。

以「成就每一個孩子」為目標的「十二年國教」,上路以來,紛擾不斷。103 年度所遭遇的技術問題,雖將於 104 年度獲得改善(尚不能稱「完全解決」),但是又冒出新的爭議。

部份家長的積極抗議,以及執政者誤認多數沉默家長(註)的情況下,台北、新北市市長顯然遺忘了「成就每一個孩子」的理想,錯將「答對題數多的孩子要有優先選校權」的謬論(智育不應是唯一標準)視同民意,即將採行只利於智育優勢孩子的「十量尺」作為超額比序方案。

為了及時阻止教育政策的扭曲,請所有懷有理想信念的家長、朋友一起來出任務,讓決策者聽到真實的民意,理性地作出符合多元學習、發展的教育決策。

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基北區爭議不是「10 量尺」,而在於價值

「12 年國教」基北區超額比序方案爭議多時,相關人(家長、學生)大都不好受。

愈逼近考期,愈令人難以理解:有決策能力的官員為何不能「直透事實」,而是一直圍繞同一話題打轉 ?

週二下午,姚文智立委安排了一場「傾聽家長心聲」的公聽會,邀請了教育部、台北市教育局等爭議兩造出席。不意外地,許多關心這項議題的家長團體、家長會、家長、….. 也坐滿了群賢樓 101 會議室。

不知道教育部國教署吳清山署長是否獲邀,當時的台北市教育局湯志民 (準) 局長則列席而未表達觀點。整個下午稍有紛亂,但在姚立委穿插安排下,大多數時間平衡地由教育專家、家長團體、家長各抒己見,提供湯 (準) 局長決策參考。

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讓孩子超越「假性服務」

(CC via Barack Obama)

 

自從「12 年國教」出現「超額比序」的規則(免試入學超額了就必須比較高下再依序入學),孩子們就被大人教育要積極爭取各種加分機會,包括:當幹部累積獎勵、當志工增加服務時數、…..。

有位家長在 Lulu 的塗鴉牆說出了心聲:

唉很累。我女兒說要找志願服務時數,老師說這項大家都要拿滿分。這樣有意義嗎?

 

出於利他而行善是好事一樁。孩子被鼓勵擔任志工,享受無償服務的人數 & 事例大幅地增加,但是,孩子提供非必要的免費服務是為了「強化升學條件」,家長、師長教育孩子「服務要被看見」,原本單純的行善卻變調為功利目的,幾乎背離了整個社會對志工服務、利他精神的期待。

 

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