闔家木工初體驗

Alice 正在鋸出一條魚的輪廓。沒想到她初次動鋸子,就能獨力鋸下好幾截邊料,真棒~

Alice 正在鋸出一條魚的輪廓。沒想到她初次動鋸子,就能獨力鋸下好幾截邊料,真棒~

在我慫恿之下,2A 姊妹和 Lulu 三個女生滿懷忐忑,一早便趕往羅東自然教育中心參加一年一回的「舊木奇遇記」。

這是ㄧ項木工體驗活動,因有體力負荷、操作工具的風險,以往都規畫為成人活動,作品也具有較高技術(去年是自製以卡榫銜接的小木椅)。今年規劃為親子木工活動,由於費用稍高(500 元/ 人),有違平日分享親子活動的意義、低廉、同樂等原則,因此並未發佈於《親子玩樂日曆》,後來才知道報名狀況未如其他秒殺活動。

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15 秒知道「實驗教育三法」

實驗教育三法簡表_20141118

2014.11 這個月,立法院通過了「實驗教育三法」,眾所期待更開放、更多元、更適性的教育,終於有了充分發展的空間。

KidKidding 彙整了「實驗教育三法」簡表,讓關注孩子教育的家長可以快速掌握精華,提早思考孩子未來學習環境的可能性~ ^^

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親子共學歌劇院

(Image via DanaToony,CC Licensed)

(Image via DanaToony,CC Licensed)

雖然無緣窩在國家劇院的絨椅上,舒服地觀賞舞台版《歌劇魅影》(The Phantom of the Opera),不過,一家人圍坐床上、盯著電影版本,隨著克莉絲汀的歌聲感受她的心情,也有一番暖意與樂趣。

兩年前,我們初次親子共賞《歌劇魅影》;如今,我們已經多次觀賞,每次播放,克莉絲汀、魅影、勞爾三個人的糾結關係、激烈愛恨仍然深具吸引力,可以牢牢黏住我們的眼球。

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不只止飢,教育「大餅」要能補身

(Image via I-Ta Tsai,CC Licensed)

(Image via I-Ta Tsai,CC Licensed)

 

又到了選舉畫大餅的時候。

關心教育的人可能聽聞過「教育經費有限」的說法,這不是謠言,而是參與校務之後的體驗。可能影響未來數年教育經費的人,應該謹慎規劃這些珍貴資源,盡量聚焦在提升教育品質的事物上。

候選人的教育政見林林總總,有些包含了「全面免費」(營養午餐、搭乘公車、….)措施。這些「免費措施」無視民眾的需求差異,全面地大灑銀彈,很可能虛擲珍貴資源,我認為是不負責任的主張。

 

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請來共舞「多元教育」華爾滋

一年多前,Alice 即將揮別她樂在其中的「類森林小學」,我很在意基隆有無適合銜接的中學。

受到雙北學風感染,我們都是「成績導向」的一代,國中三年只為名垂北聯。隔了一代的時間,基隆市的中學教育仍未脫「成績」束縛,即使是所謂「美術班」、「管樂班」、…. 等以右腦天賦見長的才藝班,仍是以重視左腦才能(國語、數學、…)的學科考試作為入學依據(所幸,「體育班」是以體育測驗為依據),使得天賦不在學術領域的孩子,發展空間非常有限。

掃描一遍,我為一群在學業以外逐漸顯現天賦的孩子,身處這樣的教育環境感到難過。難道,不同天賦的孩子、都只能在學業成績獲得成就感 ? 難道我們該鼓勵孩子發展一元化的價值(學業成績)?

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和孩子一起成為發光伙伴

一直以來,我常有些疑問、有些狂想,例如:

  • 許多走入家庭的家長,原在職場也擁有專業技術/ 能力,甚至是「高手在民間」。可否促成這些隱性力量發揮價值,對世界產生更多的貢獻呢 ?
  • 孩子能否擁有更多動手操作、體驗實現成果的機會呢 ?
  • 孩子的學習/ 動手操作可否實現一個完整作業、看見事物的全貌,而不僅是片斷/ 零碎的過程 ?
  • 如何促成孩子和家長共同實現「大事」,累積生命中的共同經歷和回憶 ?
  • 如何讓孩子在成年進入職場之前,即能體驗商業運作,包括日常可見的銷售,還有背後支持銷售的行銷、設計、生產、品管、財務、成本等概念 ?
  • 個人力量小,孩子力量更小。可否集結這麼多微小的力量,為社會帶來正向影響,並可有機地持續進行呢 ?

這些問題想久了,腦中也漸漸醞釀出一幅「親子企業」的景象:若能無涉童工、稅賦、…. 等法規約束,親子一起動手完成商品、上街銷售後捐助弱勢的社會企業模型,似乎可行~

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成長的體認

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昨晚,和 Ann 出席她們學校附設幼兒園的畢業典禮。一周前剛參加 Alice 的畢業典禮,氣氛全然不同。

小學畢業後,每個家庭的選擇不同,Alice 的多數同學分散在 4 所各具特色的公、私立中學就讀,畢業典禮上離情依依;然而,同校的幼兒園,高達 90% 的小孩將直升國小部再續前緣,畢業典禮上沒有不捨,只見孩子們的歡樂,以及家長們的喜悅。

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