合適條件,就能點燃孩子的火焰

這個slideshow需要JavaScript。

 

寒假以來,「三國」成了我們親子的主要話題。我們談的不是線上遊戲裡馬超戰呂布、阿斗鬥董卓、…. ,把不同時空裡的人物拼湊一塊兒的大亂鬥,而是接近探究史實的討論~

原因是:今年校慶活動時,Alice 所屬年級將以主題式的裝扮進場。Alice 的班級統一以「三國」為題,這也是她們的寒假作業之一。

 

這項節目的設計活潑、有趣,只是,傳統社會裡父權為上,大部份的經史內容都著重於男性人物,對女性人物的描述不多,苦了以女性角色為裝扮對象的孩子。Alice 班上女生「英雌所見略同」,大都挑選了有個性、會武功的孫尚香;Alice 想避開風頭,又不願飾演「髮黃膚黑、面貌奇醜」的孔明夫人,在極少的選項裡,她決定扮演對三國發展稍具影響的小喬

 

Alice 已讀過白話文的中國四大名著,為了忠實地扮演小喬,她還是自發地研讀更多資源。一個多月以來,她搭乘火車時閱讀、等候用餐閱讀、睡前上網看影片,在車上就和我們聊故事情節,或者請我提問,欲罷不能。寒假至今,她從叔叔的書櫃、圖書館閱讀了超過 20 本相關書籍(註),看完 Youtube 的《新三國》電視劇

原來只為了校慶時的出場裝扮,Alice 卻從小喬一個人的故事擴大到整個「三國」發展的始末。相較一年前的「美食展」、兩年前的「真人博物館」等自主研究課程,她這次「考究」的規模有過之而無不及,也令我自嘆弗如~

 

我們常陪 2A 姊妹多方體驗、鼓勵她們勇於嚐試。她們的確對許多事物都具熱情;不過,也常需要鼓舞才能持續的 Alice,竟然沉迷於「三國」歷史的繁雜人物、地名、對白與情節,展現出超凡的耐心,這真是我們期盼許久的情景。也許是故事太迷人,或許是 Alice 到了「轉性」的年齡,我們都喜見她自發地投入心力、深耕一件事物~

上週,我送給 Alice 一本圖文版的「世界歷史全集」,期望能延續她對長篇文字的興趣,或者,擴大她對歷史的喜愛、對社會變化的關注,雖然她當場抱怨書中只用 1/3 頁來交代「三國」歷史~ XD

 

看著 Alice 埋首閱讀的姿態,我心裡同時浮現幾點聯想:

  • 已非初次閱讀「三國」故事的 Alice,由於老師的趣味設計,觸發了她對「三國」歷史的旺盛求知慾,使她擁有了更勝初次閱讀的樂趣,正和蘇格拉底勾勒的教育理想:「教育不是灌輸,而是點燃火焰」不謀而合
  • 不少孩子的心力聚焦於電玩、遊戲、課外讀物等無關課業的事物,甚至沉迷其中。如果換個角度,可以有不一樣的觀感:
    • 知名作家 Daniel H. Pink 在《未來在等待的人才》書中有句提醒:「玩樂的相反不是工作,而是消沉。」,至少,這些孩子仍對某些事物感到興趣,願意自發地付出時間與心力,而非事事提不起勁而消沉~
    • 我們如果陪孩子多多嚐試新的事物,就會增加孩子被其他事物觸發、點燃火焰的機會~

 

每個孩子原來都像一枚火種,等待著足以點燃的溫度與燃料。如果孩子尚未發光發熱,我們可以先思考「什麼可以燃起孩子的熱情與動力 ?」(What),而不是訴諸孩子「為什麼無法點燃火焰 ?」(Why)

 

從校慶進場活動到小喬,從小喬到「三國」,我們意外地遇見點燃 Alice 火焰的一種發展。不過,生命有許多可能,「三國」或許是一團火花,也可能發展成一場烈火,我們還需要慢慢鋪陳、慢慢嚐試,讓 Alice 有機會探索最適合她發光發熱的環境~

 

 

註:「三國」書籍首推陳壽的《三國志》、羅貫中的《三國演義》,不過,對當前的 Alice 來說,文言文是一項障礙,所以,Alice 閱讀的書籍仍是容易接受的白話文及漫畫範圍,但在歷史的忠實度上,勢必會存在誤差~

 

 

廣告

3 thoughts on “合適條件,就能點燃孩子的火焰

  1. 引用通告: 傳家的「窗簾布奇蹟」 | KidKidding 孩子。愛玩。笑

  2. 引用通告: 和孩子導演一場假歷史 | KidKidding 孩子。愛玩。笑

  3. 引用通告: 從家庭生活預習未來人生 | KidKidding 孩子。愛玩。笑

我有話想說....

在下方填入你的資料或按右方圖示以社群網站登入:

WordPress.com Logo

您的留言將使用 WordPress.com 帳號。 登出 / 變更 )

Twitter picture

您的留言將使用 Twitter 帳號。 登出 / 變更 )

Facebook照片

您的留言將使用 Facebook 帳號。 登出 / 變更 )

Google+ photo

您的留言將使用 Google+ 帳號。 登出 / 變更 )

連結到 %s