教養的尺度

天空的星星看來如此接近，事實上，七夕牛郎、織女相會的距離竟是 9 光年之遙（攝於台北天文教育館）~

 

在中國大陸待過一段時間的人，很容易察覺和台灣的不同，差別之一就是：對時間、長度的感覺。

台北到台南相距大約 300 公里（多一點），我們覺得路程蠻遠的；上海到南京的距離也是 300 公里左右，大陸人卻認為滬、寧之間很近~

 

每逢過年，大陸有數億人口要從沿岸 or 經濟發展的城市趕回家鄉。大多數人得跨越幾個省份、換過幾種交通工具、經過幾天才能回家團圓。

相較之下，家鄉如果就位於相同 or 相鄰的省份，那就稱得上極度幸運了。以江蘇省為例：南邊的蘇州和北方的徐州相距約 510 公里，比台灣的南北全長 377 公里更遠，即使單程得花上近一天時間，不過，我認識的大陸人幾乎都不當一回事地說：「不遠~」

 

走過一趟大陸，我體會到：大陸地方廣大，人們衡量時間、空間的尺度也比身在台灣的我們巨觀。

 

上周五跟著 Alice 到「台北天文教育館」校外教學。這一天所見所聞都是以「光年」來衡量星球之間的距離，以「億年」衡量星球的年齡（人類尚有 50 億年時間尋找下一個居住星球）。

談到天文、地質，人們的視野更寬、更廣，衡量的尺度也更加放大，大到人生如滄海一粟，細節幾乎都可忽略、毫無計較的必要~

這一點體會使我聯想：我們是以哪一種尺度做為孩子的教養標準呢？是微觀的賞罰分明、錙銖必較？還是巨觀的「大德不逾閒，小德出入可也」呢？

 

我的職場恩師曾經分享他們教養小孩的經驗：孩子幼小的時候，師母總會緊跟著孩子，就怕孩子哪一步沒踩穩而跌倒、受傷；恩師則是落在後方，任由孩子走路、奔跑，只要不受傷，也就不介入孩子的探索。

對照之下，師母、恩師以不同的教養尺度來照顧孩子，一個微觀、一個巨觀。不同的教養尺度並無絕對優劣，不過，卻會帶給孩子不同的感受。

 

我自許以「恩威型」的教養方式照顧 2A，但是嚴謹的性格使我以細微的尺度管教她們。雖然她們的內在態度、外在表現都不離期待，不過，Alice 卻曾因為管教壓力，懷疑過我們對她的關愛。

當我把自己抽離到較高的視野，調整為巨觀的尺度來回顧對 2A 的管教，即刻就有不一樣的體會：孩子正處於人生的起點不遠處，她/ 他們的未來還有許多可能性，我們應該鬆手多讓孩子去探索，無須緊盯她/ 他們的每一步。

 

調整教養尺度，2A 也有明顯感受，並且做出回應：Alice 每天晚上必會對我說「我喜歡你」，Ann 則是找我抱抱、或者擠在身邊、或賴在我身上~

我們和 2A 每天對話、分享感受，總能及早溝通、化解誤會。

不過，比起事後補救，我倒寧可早一點習慣較遠的距離、較寬的尺度，來看待 2A 的成長~