Alice 的問政之路

 

我們教育 2A 「重要的事情要先做」，可是，Alice 經常不分人、我，自己的事情還沒搞定，已經插手到別人的事情了。她天生古道熱腸，在學校，她展現出好管閒事的本性，除了照顧同學、當老師的小
幫手，甚至主動舉手爭取班會主席，有時候，還會向我們展示老師獎勵她幫忙整理環境 or 處理雜務的零食。

 

上個學期，她如願擔任班長。一陣子之後我問她感想，她說：「也沒什麼特別，和我以前做的事情差不多。」。最近，她正在參選學校的「自治市長」，可能要「插手」更多事情了~

Alice 真是一個雞婆孩子。如果按照國父定義的「政治」是「管理眾人之事」，那麼，熱心的她還蠻適合投身政治的。

 

寒假之前，Alice 只是班級推舉的候選人之一。當時，我們最在意她的參選動機：到底是因為新鮮、有趣，而且有個響亮的稱號，還是想做一些特別的事情，可以發揮更大的影響、幫助更多同學？

她聽懂了問題，再三肯定地答覆，我們才全家支持，並且從不一樣的角度提供提議，讓她篩選出可能實現的候選政見。

開學之後，她的準備得到同學的支持，正式代表班級競選「自治市長」。

 

在台灣，每隔幾年就有「選舉」活動，我們對「代議制度」、「民主選舉」毫不陌生，也常見到選舉過程的醜態。
因此，我雖然實際支持 Alice 參選，但卻明著阻擋她，以「三不退選」約束她：

• 不是想為同學服務做事情，請別參選。Alice 曾告知同學流傳的認知：「政見都是假的，不會真的實現」，我提醒她：「如果沒有想要實現政見，就不應該占據這個名額~」
• 不認真、不投入，請退選。（和學習一樣的態度要求）
• 不乾淨選舉（抹黑競選對手），請退選。

孩子選舉「自治市長」，目的在體驗「代議制度」與「民主法治」的精神，所以，過程重於結果，無論勝負，真正重要的是：在這個過程中，孩子們獲得那些體驗、學習到什麼。

 

雖然 Alice 是候選人，不過，她的班級同學全都編組，分工進行：提出政見、簡報製作、宣傳、…. 等事務，每個孩子都有任務，都能學習到選舉事務，是很棒的經驗。

 

上周末，Alice 的家庭作業裡有一項「政見」，她找我討論時，轉述了老師的提醒：

• 應用範圍：政見主要是應用在學校裡頭；
• 實施對象：政見應該是以同學們的能力可以完成的事，而不是一味提出要求，要學校、家長會配合執行。

Alice 老師的話精確地定義出「政見」的標準，讓我們不至於天馬行空地狂想~

我刻意讓 Alice 畫出心智圖、逐一腦力激盪。這些「壓榨」出來的政見，也將交由 Alice 班級的政見小組篩選、彙整。

 

「自治市長」和真實選舉的最大差別在於：「自治市長」是孩子們的學習活動，不是真實的團體、家庭之間的競爭，不宜動員家人、朋友，或是投入大人的能力與資源。

因此，我們關心但不干涉 Alice 班級的競選活動，只是被動地提供需要的資源；更期待她在這次活動中，秉持主動積極的態度，好好地體驗競選過程。

 

前幾天和 Alice 挑選簡介的照片時，我們一起重溫 Alice 在校的生活點滴，也從全局看見她的活潑、熱心，例如：在詩歌 or 英語歌謠演出時，她常有一小段個人表演；學生刊物裡常有她的短詩創作；….。

每個人都有優、缺，Alice 在許多方面都有進步空間，但是，我們得承認：雞婆個性的她，在公共事務上比我們都更積極、有為~

 

Alice 的「自治市長」選舉無論結果，她們都將從實作過程學到民主精神，體會「尊重多數人」、「尊重勝選者」、「尊重對手」。

Alice 也不會受選舉結果影響她的古道熱腸，或許，她會從這個過程體會更多選舉的酸甜苦辣，更真切地認識「管理眾人之事」~