有效的學習方式

不同的學習方式導致不同的學習效果:將學習的知識實際應用 or 教導他人,學習效果最佳;單純地聽講只有最不好的成效。(圖片轉載自部落格)

 

一直以來,我和 Lulu 都相信「自主」這個概念:製造機會讓孩子自己嚐試、自己負責。

然而,我們過於擴大「自主」的意義,相信 Alice 聲稱的「讀完了」,並誤解為「完全了解」,直到考試結果才知道:原來,Alice 還不懂~

 

「讀完」並不等於「了解」。我想起擔任企業內部講師介紹《七習慣》(史蒂芬.柯維)時,簡報裡有一頁強調「學習金字塔」的投影片(概念同上圖)。

「學習金字塔」(Learning Pyramid)揭示了不同的學習方法會得到深淺不同的成效:

  • 聽講、閱讀、多媒體介紹等方式,學生都是被動地看過 or 聽過,只在腦中留下印象而容易遺忘。所以,即便是再精心製作、有趣的多媒體、電子書,學習效果仍有其「天花板」。
  • 討論、演練、應用、教導他人等方式,學生是主動地說過、做過,會從印象深化為經驗,久久不忘。而且,親身體驗的過程中,也能發現真實的問題,進而去解決、改善。所以,學校教育會安排實習(做中學)、實驗、校外教學。

 

Alice 採用低效的方式學習數學,難怪期末考試的結果極不理想~

考後訂正試卷時,我才想起請 Alice 模擬老師的角色,以她的了解與表達力,對每一題錯誤,「教導」我正確的邏輯 & 運算。

從 Alice 「教導」的過程中,我發現她對數學邏輯停留在「印象」階段而似懂非懂,才再進一步解釋這些數學原理 & 請她實際演練。

 

最終 Alice 學到了這些知識,不過,在考試之後才發生「教導」、「演練」的過程,就像是後知後覺而有些可惜~

平時,我們就應當大大增加孩子的體驗機會:

  • 孩子學過二位數加、減法,就讓她/ 他去付錢結帳;
  • 孩子學過植物,就帶她/ 他去假日花市觀察;
  • 孩子學過能源 & 電力,就取下鬧鐘電池讓她/ 他們親手裝回去;
  • 孩子學過植樹問題;就帶她/ 他去散步數電線杆;
  • …..。
  • 或者,就像 2A 玩家家酒遊戲:請 Alice 模擬老師,把學業內容講述一次。

 

經歷這次 Alice 的期末考試,我和 Lulu 也學到調整「自主學習」的方式:讓 2A 從「聽過」、「看過」、「讀過」進步到「說過」、「做過」,使知識「印烙」在她們的大腦,才是有效的學習,她們才會真正成長~

 

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5 thoughts on “有效的學習方式

  1. 引用通告: 從童書看人生 « KidKidding 孩子。愛玩。笑

  2. 引用通告: 讓孩子超越「假性服務」 « KidKidding 孩子。愛玩。笑

  3. 引用通告: 長知識,也要長見識 « KidKidding 孩子。愛玩。笑

  4. 引用通告: 學習站在知識的高空 « KidKidding 孩子。愛玩。笑

  5. 引用通告: 樂觀的 Alice 和她的考卷 « KidKidding 孩子。愛玩。笑

我有話想說....

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